Ordblindetest har betydet en positiv forskel for tusindvis af skolebørn

Siden 2015 har Danmark haft en national ordblindetest, som bruges til at teste elever med læsevanskeligheder, der kan skyldes ordblindhed. Det skriver Folkeskolen. 

Det betyder, at forskere nu har adgang til et på verdensplan unikt datamateriale om børn og unge, der på et tidspunkt har taget testen. I en ph.d.-afhandling har økonomerne Kristoffer Ibsen og Søren Albeck Nielsen målt på, hvad det betyder for elever at blive testet ordblind og dermed få særlige indstser i skolen.

Det har de gjort ved at sammenligne – anonymiseret naturligvis - de elever, der lige præcis fik point nok til at nå over grænsen til 'gul' i testen med dem, der lå lige nedenunder grænsen og blev 'rød' i testen, dvs. fik en ordblindediagnose. For forskerne kan se, at de to elevgrupper faktisk er ens – det er så at sige tilfældigt, om de på dagen havner på den ene eller den anden side af grænsen.

- Vi kan se, at de elever, der bliver testet ordblinde, klarer sig markant bedre i den næste nationale læsetest, de tager. De klarer sig også bedre i den nationale test i matematik. På mellemlang sigt kan vi se ret store positive effekter på deres afgangskarakterer i først og fremmest dansk, men det har også afsmittende virkning på matematik. Vi kan også se en vis effekt i naturfag, men ikke i engelsk, fortæller Kristoffer Ibsen, der er postdoc ved Institut for Økonomi og Trygfondens Børneforskningscenter, Aarhus Universitet, til fagbladet Folkeskolen.

Sådan går det efter to år

Men det måske allervigtigste resultat af den nye forskning er, at forskerne også kan se, hvordan det går de unge med ordblindhed to år efter folkeskolen

- Vi kan se, at de i højere grad er i gang med en ungdomsuddannelse end dem, der lige præcis ikke testede ordblinde. Og det er jo meget vigtigt, for det betyder, at de ikke bliver tabt i systemet, siger Kristoffer Ibsen.

På det nye Nationalt Videncenter for Ordblindhed og andre Læsevanskeligheder er der stor begejstring over økonomens forskning.

- Det allervigtigste budskab er, at læsevanskeligheder, herunder afkodningsvanskeligheder, er et kontinuum - der er grader af vanskeligheder. Den grænse, der er i Ordblindetesten, er arbitrær, og alle elever, der har funktionelle læsevanskeligheder, har gavn af indsatser”, siger ph.d. og specialkonsulent på videncentret Anne-Mette Veber Nielsen.

Undersøgelsen viser et lille dyk i elevernes trivsel de første to år efter diagnosen. Anne-Mette Veber Nielsen understreger, at det på ingen måde skal afholde forældre og elever fra at tage imod tilbuddet om en ordblindetest:

- Rigtig mange skoler er meget opmærksomme på at arbejde med de emotionelle følger og på at lære eleverne at forstå deres ordblindhed. Hvor den giver begrænsninger, og hvor den ikke giver begrænsninger. Der kan den her undersøgelse være med til at sige til skolerne, at det er en overordentlig god investering og et vigtigt element i indsatsen.